Zespół szkolno-gimnazjalny w Nowej Wsi

 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY

Zespół Szkolno - Gimnazjalny w Nowej Wsi

rok szkolny 2011/2012

I Wprowadzenie

Program jest odpowiedzią na dostrzeżone w szkole zjawisko agresji i przemocy wśród uczniów oraz problem słabej motywacji do nauki i sięgania po alkohol przez młodzież.

Korzystając z dotychczasowych doświadczeń nauczycieli oraz specjalizującego się w tym zakresie Stowarzyszenia „Bliżej Dziecka” opracowano i przystosowano do specyfiki szkoły Program Przeciwdziałania Przemocy – STOP

II Założenia programu

Program zawiera działania z zakresu dwóch poziomów profilaktyki:

Profilaktyka I Stopnia - to system wczesnego zapobiegania, wyprzedzający pojawienie się problemu. Kładzie nacisk na edukację rodziców , nauczycieli i uczniów w zakresie zjawiska przemocy i sposobów jej przeciwdziałania oraz niskiej motywacji do nauki i sięgania po alkohol przez młodzież.

Profilaktyka II Stopnia - to system minimalizowania dostrzeżonych problemów na terenie szkoły. Kładzie nacisk na rozpoznawanie uczniów o wysokim stopniu zachowań dysfunkcyjnych oraz o niskiej motywacji do nauki i sięgających po alkohol, pomoc im w zmianie tych zachowań na konstruktywne oraz rozwiązywanie pojawiających się problemów. System składa się z wypracowanych procedur postępowania i reagowania, a także programów profilaktyczno-wychowawczych dla klas, w których występuje duże nasilenie tych zjawisk.

Program STOP składa się z następujących elementów tworzących skuteczny system przeciwdziałania przemocy w szkole (polityka szkoły przeciw przemocy). Co roku program powinien być modyfikowany przez nauczycieli. Rodzice i uczniowie są zapoznawani z programem i mają możliwość zgłoszenia poprawek.

POLITYKA SZKOŁY PRZECIW PRZEMOCY

1. Deklaracja szkoły:

• nie tolerujemy żadnej formy przemocy w naszej szkole,

• będziemy aktywnie przeciwdziałać wszelkim aktom przemocy,

• będziemy konsekwentni i nieustępliwi w naszych działaniach.

2. Kodeks norm szkolnych i pula konsekwencji, czyli dokument współtworzony przez nauczycieli, dzieci i rodziców.

3. Działania edukacyjno- wychowawcze w klasach

1. normy klasowe

2. profilaktyka I stopnia- cykl zajęć edukacyjnych dotyczących zjawiska przemocy

3. profilaktyka II stopnia- działania edukacyjne i wychowawcze dostosowane do problemów występujących w danej klasie, aktywne reagowanie na wszystkie sytuacje związane z przemocą,

4. w miarę potrzeb organizowanie spotkań z przedstawicielami instytucji zajmującymi się rozwiązywaniem problemów wychowawczych (policja, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, lekarz)

4. Współpraca z rodzicami

1. profilaktyka i stopnia- omówienie aktualnej sytuacji szkoły i klasy w zakresie zjawiska przemocy, zajęcia edukacyjne dotyczące zjawiska przemocy,

2. profilaktyka II stopnia- przedstawienie rodzicom zasad współpracy ze szkołą w przeciwdziałaniu przemocy,

3. indywidualna współpraca wychowawcy z rodzicami dziecka sprawiającego problemy wychowawcze

5. Okresowa diagnoza problemu – badania ankietowe

6. System interwencji wobec sprawców i ofiar przemocy- obowiązujące wszystkich nauczycieli zasady, zawierające konkretne procedury działania w sytuacjach przemocy oraz pula metod /sposobów pomocy sprawcom i ofiarom przemocy/

1. system rozmów i kontraktów,

2. długofalowe działania wychowawcze wobec sprawcy /wsparcie psychologiczne, zajęcia pozalekcyjne/,

3. długofalowe działania wychowawcze wobec ofiar przemocy / wsparcie psychologiczne, zajęcia pozalekcyjne/

III Cele programu

Celem nadrzędnym jest usprawnienie funkcjonowania szkoły w zakresie przeciwdziałania:

1. przemocy i agresji.

2. kontaktom uczniów z alkoholem

3. słabej motywacji do nauki

Dla poszczególnych odbiorców programu można wyróżnić cele szczegółowe:

Dla uczniów

• obniżenie zachowań antyspołecznych wśród uczniów,

• uczenie uczniów sposobów obrony swojej osoby przed przemocą fizyczną, słowną czy izolowaniem,

• kształtowanie w dzieciach postawy empatii, reagowania na akty przemocy, korzystania z pomocy dorosłych,

• uczenie dzieci zasad pozytywnego kontaktu i budowania relacji koleżeńskich,

• kształtowanie umiejętności samooceny, samodyscypliny, samoświadomości,

• rozpowszechnienie prawdziwych, rzetelnych informacji o zjawisku, którego dotyczy profilaktyka,

• promowanie trybu życia zapewniającego zdrowie psychiczne i bezpieczeństwo w dorastaniu do odpowiedzialnego życia,

• pomaganie uczniom w budowaniu właściwej hierarchii wartości

• wzrost motywacji do nauki,

• zwiększenie zainteresowania przedmiotem,

• uświadomienie korzyści płynącej z nauki,

• korzystanie z pomocy innych.

Dla nauczycieli:

• konsekwentne przestrzeganie procedur postępowania w zakresie przeciwdziałania przemocy,

• ścisła współpraca z rodzicami,

• indywidualna praca wychowawcza z dzieckiem przejawiającym problemy wychowawcze,

• zindywidualizowane podejście do ucznia zniechęconego do pracy

Dla rodziców:

• uwrażliwianie na problemy przemocy wśród młodzieży,

• przedstawienie sposobów włączania się rodziców w program przeciwdziałania przemocy na terenie klasy i szkoły,

• uwrażliwianie na problem picia alkoholu przez nieletnich,

• uświadomienie rodzicom właściwych sposobów reagowania na sytuacje słabej motywacji dzieci do nauki,

• przygotowanie do skutecznego pomagania dziecku

IV Formy i metody pracy:

W ramach programu realizowane są:

• warsztaty profilaktyczne dla uczniów,

• pogadanki na lekcjach wychowawczych,

• zajęcia w ramach lekcji przedmiotowych oraz ścieżek edukacyjnych,

• warsztaty dla nauczycieli,

• prelekcje, wykłady dla rodziców,

• ankiety,

• konkursy,

V Efekty programu

• zwiększenie się samodzielności szkoły w radzeniu sobie z problemem przemocy wśród uczniów, picia alkoholu oraz słabej motywacji do nauki,

• systematyczne zmniejszanie się zasięgu problemu agresji i przemocy w szkole, sięgania po alkohol oraz wzrost motywacji uczniów do nauki

VI Odbiorcy programu - uczniowie, rodzice i nauczyciele

VII Współpraca z innymi podmiotami

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Kętach, Straż Miejska, Policja, Sąd to instytucje mogące istotnie przyczynić się do pomyślnej realizacji programu.

VIII Realizatorzy działań

Głównymi realizatorami są nauczyciele i rodzice

IX Harmonogram zadań dla Gimnazjum

1. Wyposażenie młodzieży w wiedzę z zakresu zjawiska przemocy - cykl zajęć warsztatowych jednolity dla wszystkich klas I-szych - pedagog, wychowawcy klas

2. Wyposażenie rodziców w wiedzę z zakresu zjawiska przemocy, alkoholizowania się młodzieży i słabej motywacji do nauki - pogadanka w ramach klasowych zebrań z rodzicami - wychowawcy klas

3. Przestrzeganie kodeksu norm szkolnych i puli konsekwencji - zapoznanie rodziców i uczniów z normami i konsekwencjami - wychowawcy klas

4. Wzmocnienie poczucia bezpieczeństwa uczniów - opracowanie norm klasowych, stosowanie spójnego systemu zasad postępowania /metod/ w sytuacji przemocy w środowisku uczniów, lekcje wychowawcze na temat poczucia bezpieczeństwa w klasie i szkole – wychowawcy/pedagog

5. Skuteczne reagowanie i pomaganie młodzieży w sytuacji słabej motywacji do pracy - stworzenie grup samopomocy uczniowskiej, docenianie najmniejszych osiągnięć uczniów słabo zmotywowanych, zindywidualizowanie zadań domowych, sprawdzianów i odpowiedzi ustnych, dostosowanie metod pracy do potrzeb rozwojowych uczniów z uwzględnieniem zaleceń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, stworzenie uczniowi możliwości osiągnięcia drobnych sukcesów z danego przedmiotu, lekcje przedmiotowe na temat konsekwencji wagarów i korzyści płynących ze znajomości przedmiotu, spotkanie z policjantem na temat przemocy, lekcje wychowawcze na temat radzenia sobie ze stresem - nauczyciele, wychowawcy, pedagog, bibliotekarka

6. Skuteczne reagowanie i pomaganie młodzieży w sytuacji kontaktu z alkoholem - elementy Programu Profilaktycznego „Elementarz II”, program profilaktyczny dla klas I, lekcje wychowawcze na temat picia alkoholu i problemów z tym związanych – pedagog, Urząd Gminy, wychowawcy

7. Okresowa diagnoza programu - badanie ankietowe wśród uczniów klas I - zespół do spraw realizacji poszczególnych programów profilaktycznych - II półrocze

X Harmonogram zadań dla Szkoły Podstawowej

1. Przeciw agresji- budowanie pozytywnych relacji, wzmocnienie poczucia bezpieczeństwa uczniów - opracowanie lub aktualizacja norm klasowych, stosowanie spójnego systemu zasad postępowania w sytuacji przemocy wśród uczniów, poszerzanie wiedzy i umiejętności uczniów nt. radzenia sobie z własnymi emocjami, stresem, rywalizacją; pogadanki, gry i zabawy przeciwko agresji, wzmacnianie pozytywnych wzorców zachowań uczniów: wdrażanie uczniów klas I –III, do samooceny zachowania uczniów postępowania w różnych sytuacjach, program profilaktyczny „Stop przemocy” w klasach IV - wszyscy nauczyciele, pedagog

2. Skuteczne reagowanie i pomaganie młodzieży w sytuacji problemów w nauce i słabej motywacji do pracy - dostosowanie metod pracy do potrzeb rozwojowych uczniów z uwzględnieniem zaleceń Poradnii Psychologiczno-Pedagogicznej, zindywidualizowanie zadań domowych, sprawdzianów i odpowiedzi - wszyscy nauczyciele

3. Promocja zdrowego stylu życia - mówimy NIE uzależnieniom - zapoznanie uczniów z wpływem alkoholu na zdrowie człowieka: pogadanki na godzinach wych., prezentacja wycinków prasowych na temat szkodliwości spożywania alkoholu, dyskusja, zapobieganie przedwczesnemu używaniu alkoholu - program profilaktyczny „Epsilon” - wychowawcy klas IV – VI, Urząd Gminy - wg. planu wych. klasy

XI Ewaluacja oraz jej przebieg:

Ocenie poddawane są następujące elementy:

• realizacja programów profilaktycznych

• spójności postępowania nauczycieli w sytuacjach przemocy wśród uczniów

• realizacja zaleceń zawartych w opiniach PPP

• realizacja tematyki profilaktyki zawartych w planach pracy wychowawców klas ( radzenie sobie z emocjami stresem, rywalizacją w klasach I-VI, wpływ alkoholu na zdrowie człowieka, poczucie bezpieczeństwa w klasie i szkole, korzystanie z pomocy w sytuacjach trudnych, konsekwencje wagarów)

• funkcjonowanie grup samopomocy uczniowskiej

• realizacja spotkań z policjantem,

• analiza skali przemocy w szkole

• pedagogizacja rodziców uczniów klas I gimnazjum na spotkaniach z wychowawcami klas w zakresie przeciwdziałania przemocy, alkoholizowania się młodzieży i słabej motywacji do nauki

• znajomość przez uczniów i rodziców szklonego kodeksu norm przeciw przemocy oraz puli konsekwencji za stosowanie przemocy i agresji

Oceny efektów realizacji SPP, obok bieżącego monitorowania , dokonuje się w trakcie posiedzeń RP – podsumowujących pracę w pierwszym i drugim półroczu roku szkolnego.

ANEKS NR 1/09/10 DO PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO

ZESPOŁU SZKOLNO-GIMNAZJALNEGO W NOWEJ WSI Z DNIA 28 SIERPNIA 2009 R.

Do Szkolnego Programu Profilaktycznego wprowadzono następujące zmiany:

W pkt IX harmonogram zadań dla gimnazjum w zadaniu Wyposażenie rodziców w wiedzę z zakresu zjawiska przemocy, alkoholizowania się młodzieży i słabej motywacji do nauki zmieniono sposób realizacji na pogadanki w ramach zebrań z rodzicami oraz termin do realizacji do wyboru przez wychowawcę.

Zmiana programu dla klas II „Impreza II” na program dla klas I „3 x MY”.

W zadaniu Okresowa diagnoza programu zmieniono osoby odpowiedzialne na zespół do spraw realizacji poszczególnych programów profilaktycznych.

W pkt X harmonogram zadań dla szkoły podstawowej w zadaniu Przeciw agresji- budowanie pozytywnych relacji, wzmocnienie poczucia bezpieczeństwa uczniów zmieniono pkt 4 na Wdrażanie uczniów klas I- III do samooceny zachowania i postępowania w różnych sytuacjach oraz termin realizacji na cały rok.

Zmiana programu profilaktycznego „Kasia” na program „Epsilon”.

Usunięto z zadań Pokazy filmów o tematyce antyalkoholowej.

ANEKS NR 1/10/11 DO PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO

 ZESPOŁU SZKOLNO-GIMNAZJALNEGO W NOWEJ WSI Z DNIA 30 SIERPNIA 2010 R.

Do Szkolnego Programu Profilaktycznego wprowadzono następujące zmiany:

W pkt IX harmonogram zadań dla gimnazjum w zadaniu „Skuteczne reagowanie i pomaganie młodzieży w sytuacji słabej motywacji do pracy” dodano sposób realizacji:

„Dostosowanie metod pracy do potrzeb rozwojowych uczniów z uwzględnieniem zaleceń Poradnii Psychologiczno Pedagogicznej”.

W pkt X harmonogram zadań dla szkoły podstawowej wprowadzono zadanie: „Skuteczne reagowanie i pomaganie młodzieży w sytuacji problemów w nauce i słabej motywacji do pracy” oraz wpisano sposób jego realizacji: „Dostosowanie metod pracy do potrzeb rozwojowych uczniów z uwzględnieniem zaleceń Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. Zindywidualizowanie zadań domowych, sprawdzianów i odpowiedzi.”